¿Qué deberían contar (y cómo) los libros de texto de la Educación Secundaria sobre el cambio climático?

Palavras-chave: Cambio climático, Libros de texto, Análisis de contenido, Educación Secundaria, Representaciones sociales

Resumo

Los libros de texto son el recurso didáctico más utilizado en las aulas. Familias, profesorado y alumnado, junto con los Gobiernos y editoriales, son los principales defensores de su utilización. Pero este mediador curricular no es neutral y en muchas ocasiones se convierte en un instrumento de legitimación de contenidos que no son científicos. El cambio climático es el problema ecosocial más importante de este siglo y requiere del compromiso de toda la ciudadanía para dar una respuesta global. Según numerosos estudios, el alumnado de secundaria tiene dos vías de aprendizaje sobre la emergencia clima, el cambio climático y el calentamiento global: los medios de comunicación (y redes sociales) y el sistema educativo. En este trabajo presentamos el análisis de la información sobre cambio climático que facilitan los libros de texto de estos niveles educativos para entender porque este alumnado no percibe la urgencia del problema y porque no son proactivos en cuanto a medidas para enfrentarlo. Para finalizar, facilitamos una serie de recomendaciones dirigidas a las editoriales, autoras y autores y al profesorado en general.

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Biografia do Autor

Araceli Serantes-Pazos, Universidade da Corunha, Espanha

Doutora em Psicopedagogia pela Universidade da Coruña, Espanha | Universidade da Coruña | Corunha, Espanha | CV:  http://www.araceliserantes.com/Araceli_Serantes/Inicio.html

 

 

Luciane Cortiano Liotti, Universidade Federal do Paraná, PR, Brasil

Doutora em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) | Secretaria de Estado da Educação e do Esporte do Paraná | Paraná, PR, Brasil | Lattes ID: http://lattes.cnpq.br/4788849966931886

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Publicado
2020-09-01
Como Citar
Serantes-Pazos, A., & Liotti, L. C. (2020). ¿Qué deberían contar (y cómo) los libros de texto de la Educación Secundaria sobre el cambio climático?. Revista Brasileira Do Ensino Médio, 3, 76-90. Recuperado de https://phprbraem.com.br/ojs/index.php/RBRAEM/article/view/65
Edição
v. 3 (2020): RBRAEM
Seção
Artigos - dossiê temático: ações de educação ambiental no Ensino Médio (2020)

Copyright (c) 2020 Araceli Serantes-Pazos, Luciane Cortiano Liotti

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